-מטרת המרחב

   .למצוא את האחד או האחת שאיתו/ה תצאו לדרך משותפת בהוראה

​

?איך משתתפים

יוצרים כרטיס אישי באתר (ראו 'צור כרטיס' בלשונית 'כרטיסי מרצים')

חישבו היטב איך להציג את עצמכם – זה כמעט 'דייט׳

 

?איך מכירים שותף או שותפה

תוכלו להציץ בלוח ההיכרויות שבאתר כדי למצוא

.אנשים שיכולים להיות לכם מעניינים

 

?למה כדאי לשתף פעולה בין מרצים

    .כששניים חוברים לפרויקט אחד, הפרויקט עשיר ומתוחכם יותר

לכן, כדאי לשתף פעולה עם מי שיוכל להעשיר את הקורס, את ההוראה

.ואת החשיבה

​

זו הזדמנות להכיר עמיתים ועמיתות מחוץ לצוות העבודה שלנו

.ומתחומים נוספים. השונות שלנו יכולה לתרום לנו

ֿ

  שותפות היא אחת התכונות הדרושות למורה במאה ה- 21. ושותפות של מרצים מהווה הדגמה

.טובה למורים לעתיד (modeling)

 

עבודה בשניים יכולה לחסוך לנו עבודה. יש כאלה  שהחשיבה על הפדגוגיה קלה להם, אבל העשרת השיעור בכלים דיגיטליים דורשת מאמץ גדול וזמן יקר. ויש כאלה שהפוך. לכן, כדאי למצוא את

.השותף/פה שמשלים/ה אותך

 

:מספר דרכים לשותפות

.חשיבה משותפת על תכנים

.חשיבה משותפת על דרכי הוראה

.הוראה משותפת במגוון דרכים והיקפים

.שיתוף פעולה של סטודנטים מקורסים שונים

 

​

:רעיונות להיתכנות של שותפות לדוגמה

​

   מלמדים קורסים באותו נושא (למשל: יצירות ספרותיות בעברית ובאנגלית/ערבית) 

 

מלמדים קורסים שקשורים אחד בשני (קורסים בשני נושאים שחולקים נושא אב)

​

קורס המדגיש מיומנות עם קורס שמדגיש תוכן (למשל: הוראה מתווכת והוראת חשבון או הערכה הלמידה והוראת מקרא)

 

נקודות מבט דיסציפלינאריות שונות לאותו נושא (מבט על נושא אב מנקודות מבט שונות, למשל: השיגעון בראי הספרות והפסיכולוגיה או עבריינות של אנשים עם מוגבלות)

​

 שותפות סטודנטים.ות בתהליך הלמידה של יחידות או קורסים (דיון משותף/ פעילות משותפת/יצירה של תוצר משותף)

 

 שותפות בהערכת לומדים (יצירה משותפת של תוצר עליו מוערכים לומדים משני קורסים שונים)

 

 .אירוח של מרצות/ים בקורסים זה אצל זה

 

.שני מרצות/ים מלמדים קורס אחד יחד

 

.המרצה השותף/פה כמעריך/כה חיצוני/ת

ֿ

.סטודנטיות.ים מקורס אחד כמעריכי.ות עמיתים.ות של קורס אחר

 

 

שיחה על כוס קפה יכולה להוביל גם לסוג אחר של

.שותפות